لطالما عصرهن الألم ، وأحتواهن الهم وبعثر من انوثتهن التهميش، بعد أن كن وردا ممتلئا متفتحا متأملا، اصبحن وردا ذابلا يابسا يائسا، فهذه الحقيقة التي ندركها ولا اظن بأن احدا يجهلها فنحن ندرك جيدا أهمية الرسالة التي يحملنها اخواتنا، المعلمات سعيا لإيصالها في شتى أنحاء الوطن، وندرك ايضا المخاطر التي يمررن بها لتأدية تلك الرسالة، وندرك العناء الذي يحملنه في رضوخ تام بغية خدمة الوطن وتأدية تلك الرسالة ثم تأمين لقمة عيشهن لتحقيق ما يصبين إليه أيا كان، وندرك الحزن الذي احتوى اسرهن، وندرك المصائب التي يمررن بها دون أي حراك من المسؤولين تجاه ذلك، وندرك أنهن يخرجن من بيوتهن عند الثالثة فجرا ولا يعدن الا الخامسة عصرا! وندرك أن اطفالهن وأزواجهن مهملين من شتى النواحي، وندرك أن بعضهن تركت التعليم رغما عنها بسبب صعوبة ما تواجهه، وندرك أيضا أنها خيرت بين الزوج أو الوظيفة لعدم تفرغها لتلبية أحتياجاته وهذا فيما أعتقد أنه يكفي.. لأنني اجزم بأن ما نستدركه يفي بالغرض المنشود من طرح الموضوع أم أن هناك من يرى أنه يخالف إستدراكاتنا ليغير من تلك الحقائق !
ولكن ! هل تدرك وزارة التعليم ذلك ؟ وهل تعي تلك الاشكالات التي تعترضهن بين الحينة والأخرى، والتي من أبرزها في ملفاتهن الحوادث المرورية، التي حصدت العديد من ارواح المعلمات ( ولا اعتراض على الأقدار هنا ) لكني اتعجب من الوضع الراهن الذي يعشنه، وما يعانينه من العذاب والتحطيم والترقب بإمآل تكاد أن تكون معدومة في إعادة النظر لما هن عليه، والمستنبط انها غير مدركة لذلك! فلو كانت كذلك لاستحدثت وجلبت لنا الأفكار لتغير واقعهن الراهن والمرير أو التخفيف منه.
وسؤالي هنا والموجه لوزارة التعليم والقائمين عليها - ماذا لو تم حصر المعينات من المعلمات في المملكة بحسب المناطق ؟ أي أن خريجات المنطقة الوسطى أو من أعلن اسماؤهن بتلك المنطقة يتم تعيينهن بالمنطقة الوسطى وخريجات المنطقة الجنوبية يتم تعيينهن بذات المنطقة وكذلك الحال على المنطقة الشرقية والشمالية ! ما المانع في أن تبادر الوزارة بإتخاذ تلك الخطوة؟ وكي لا أحدا يستصعب الفكرة، فمن هي خريجة من منطقة ما وهي ليست منها بالأصل فمن السهل أن يكون نقلها ميسرا متى طلبت، ذلك عائدا لقلة العدد الذي سيرغب في الأنتقال لأننا حققنا ويسرنا الأمر من ذي قبل بتطبيق التعيين بحسب المناطق.
فلا أعتقد بأنه سيكون هناك وعلى سبيل المثال عجز في معلمات المنطقة الشرقية لتغطيه الوزارة بمعلمة أخرى من منطقة أخرى وان كان هناك عجز فيتم تغطيته من ذات المنطقة، فالخريجات كثر ولله الحمد ولن تكون بحاجة الى سد العجز بمعلمة من أي منطقة لتكبدها العناء.
وسأضرب هنا مثالا قريب الحدث ولا اعترض على قضاء الله وقدره ولكن فتاة الطائف التي تم تعيينها بمحافظة فيفا وتكبدت هي واسرتها العناء للمجيء لتلك المحافظة حالمة بريئة رأت أن الحياة ابتسمت لها ولم تعلم بإنها ستقدمها للموت! فلقيت مصرعها في حادث مروري ! وهنا _ لما لم يتم تعيينها بمنطقتها! ويكون مكانها معلمة من ذات المنطقة! ( الا يوجد بفيفا وما جاورها معلمة تسد العجز! الا يوجد بالطائف عجز لتسده تلك المرحومة!
يا وزارة التعليم ! أين التخطيط واين الدراسات واين التطوير والخطط الأستراتيجية! واين تلمس الاحتياجات واعني الاحتياجات الانسانية للمعلمات!
فلو تم الاخذ بتلك الخطوة لتلافينا اهم الأخطار وهي الحوادث المرورية وستتشكل لدينا قائمة لم الشمل تلقائيا، ونقتصر من تلك التخبطات والاعتلالات التي نراها كل يوم، وايضا لأخذ كل ذي حق حقه في التعيين والأكتفاء، ولاصلحت الوزارة جانب مهم من مسؤولياتها وسجلت إنجازا يظل لامعا في تأريخها.
وهنا "همسة "خفيفة اهمسها في أذني معالي الوزير " أين يتم تعيين بنات معاليكم في حال التخرج" ! وهمسة أخرى "لأصحاب السعادة من ذوي المناصب المرموقة في الوزارة ومديري التعليم بالمناطق أين هن بناتكم الآن"! هل هن بجواركم أم مشردات في الوطن المتباعد الأطراف، يتجرعن أنواع العذاب ويعانين أشكال الظلم والاستبداد!.
محمد حسن الفيفي
جامعة الملك خالد